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混合式教学环境下基于POA的英语专业写作教学改革

“产出导向法”，英语专业写作，教学改革

    文秋芳提出的“产出导向法”（production oriented approach，简称POA）在英语专业技能课程改革和大学英语教学中已经得到了成功的应用（文秋芳2015，邱琳2020），根据POA框架开展的英语写作教学研究和改革也取得了较多的成果（如孙玉超2021，关成勇、 郭万群2021，陈浩、 文秋芳2020，王博佳2019）。但这些研究和改革大多针对大学英语写作、高职院校英语写作和中学英语写作，文秋芳研究团队的教学设计也大多以非英语专业学习者为对象（文秋芳2020），针对英语专业写作课程的研究和教改项目鲜有提及。

    在笔者工作的单位，有部分英语教师运用POA开展了教学改革，但很少有教师将其用于写作教学尤其是英语专业写作教学。实践证明，POA是一种行之有效的、全新的教学方法，值得我们在各种课程中实践尝试，以进一步提高教学质量。因此，申请人尝试用POA为指导框架，在线上线下混合模式中对我校英语专业二年级写作课开展教学试验，从“驱动”、“促成”和“评价”三个环节设计课堂，发现问题，提出解决方案，总结经验和教训，优化课堂教学方案，形成典型教学案例。本文汇报了笔者的教学改革经验，一些发现可能为POA理论的完善提供参考。