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初中生深度学习方式与学习成绩相关性研究

深度学习,学习方式,学习策略,学习动机,R-SPQ-2F量表

深度学习一直是教育领域的热点话题，对促进学生的发展具有重要意义。以281名初中生为研究对象，对英语深度学习方式进行定量与定性研究。研究发现：（1）描述性统计结果表明，不同层次初中生的英语学习方式不同；（2）单因素方差分析结果显示，不同层次初中生在深层动机、深层策略和浅层策略上具有显著差异；独立样本t检验结果表明，男女生以及英语成绩高、低分组均在深层动机、深层策略和浅层动机上具有显著差异；（3）皮尔逊相关分析和多元回归分析结果显示，深层动机、深层策略和浅层策略与英语成绩呈正相关，且深层动机对英语成绩最具有预测能力。基于此，从激发深层学习动机、培养英语学习策略提出相关教学启示。