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二语写作错误的心理语言学机制分析
编号：76
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更新：2020-08-10 13:54:58 浏览：278次
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摘要
在二语写作中，学习者需要运用习得的语言描述物体或事件，有时还需要对此发表自己的看法和建议。这考验了学习者综合运用语言的能力。二语写作者难免会犯一些写作错误，但是这些写作错误并不是毫无意义的。通过对写作错误的分析，教师可以了解到学生真实的学习状况，这有益于教学方式的调整。现有的写作错误研究有很多，但深入探讨其背后心理语言学机制的研究较为缺乏。因此，本文收集了非英语专业大学生的英语作文错误，根据James(2001)的错误分类方法进行分类，并进一步从本体错误、文本错误、语篇错误三个层面探究了写作错误产生的心理机制。
关键词
写作；错误分析；心理语言学机制
报告人
张 馨之
江西师范大学稿件作者
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重要日期
-
会议日期
10月16日
2020
至10月18日
2020
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09月05日 2020
报告提交截止日期
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10月08日 2020
摘要截稿日期
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10月08日 2020
摘要录用通知日期
-
10月14日 2020
初稿截稿日期
-
10月14日 2020
初稿录用通知日期
-
10月18日 2020
注册截止日期
主办单位
中国英汉语比较研究会英语教学研究分会
承办单位
北京师范大学
联系方式
- Mr. Liu
- le******@126.com
- +86********
历届会议
-
2023年10月13日 中国 Chengdu
第十届中国英语教学国际研讨会 -
2017年10月20日 中国 西安市
第八届中国英语教学国际研讨会
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