高风险英语考试对其相应的教学会产生正面的或者负面的影响。本研究以中考英语为 背景，探究该考试在备考阶段体现“以学习为导向的测试”理念的可能性。本研究以 Carless (2007)和 Jones & Saville (2016)的“以学习为导向的测试(Learning Oriented Assessment, LOA)”理论为依据，观察了西南地区某城市三个学校的 15 节初三英语课 堂，并对 3 名初三英语教师进行了半结构式访谈。之后，研究者使用 NVivo 12 Pro 对 质性数据进行了主题分析。研究发现，在中考英语的影响下，初三英语课堂能够体现 LOA 理念。同时，与 Carless (2007)和 Jones & Saville (2016)的 LOA 理论相比，中考英 语备考的 LOA 理念有所不同，主要体现在以下四个方面：课堂互动，参与评估，学习 反馈，和自主学习。该研究发现为初三英语备考教学提供了重要的启示。

以学习为导向的测试/LOA,中考英语,初三英语教学