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从霍尔理论看大学英语跨文化文本阅读教学

霍尔 跨文化教学

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国家《大学英语教学指南》明确指出跨文化教育是大学生人文教育的重要组成部分。本文借鉴跨文化交流之父爱德华•霍尔的两个理论概念，结合跨文化文本阅读课程实践，对跨文化教育的教学目标和开展形式提出了思考。本文认为，通过跨文化文本的阅读，大学英语课堂可以引导学生从“文化无意识”的角度更好地认识自身文化和目标文化，最终超越文化，从人类命运共同体的角度看待不同文化的相互依存与借鉴。此外，通过“显性文化”与“隐性文化”的区分，引导学生从不同文化的表面差异出发，进而分析深层次的文化主题，从而培养学生的思辨能力。