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基于产出导向法理论和思辨模型的英语专业视听说翻转课堂设计

产出导向法、思辨模型、翻转课、金课

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教育部在新冠状病毒疫情期间提出“延期开学，停课不停教、不停学”，这一要求给全中国的教育形式带来巨大的变革。传统课堂的教学全部搬到线上教学，同时面对巨大的机遇与挑战。 本研究以Paul-Elder的思辨模型（PEM)和文秋芳提出的产出导向法（POA）为理论指导，设计一门英语专业视听说翻转课程。本研究选定两门UMOOCs线上课程，结合对《新世纪英语专业本科生听力教程2》教材的使用设计，以智慧树和钉钉为平台，为某高校英语专业一年级学生设计了一套在疫情期间保证教学质量的教学模型。在此基础之上，通过定性与定量的方法，对该高校完成翻转课堂学习的英语专业一年级204名学生进行思辨能力问卷调查和视听说能力测评。本研究旨在发现PEM 思维模型和POA模型如何帮助学生们提高思辨能力，提高学生的视听说技能。