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校本考试对理工科学习者反拨效应研究

反拨效应，校本考试，外语教学

Symposium5 > 校本考试与英语教学（常辉）

现有反拨效应关注的测试类型主要聚焦于大规模、高风险考试，校本考试的实证研究尚不多见。本研究旨在考察上海交通大学英语水平考试（初中级）对学习者的影响。研究收集了某高校理工科专业412名英语学习者的调查问卷和23名学习者的日志记录，并对8名学习者进行了深度访谈。研究发现，学习者普遍认为水平考试重在考查真实语境中的语言能力。相较于大规模、高风险考试，学习者的学习策略和学习内容发生了较大变化。同时，由于试题难度具有一定挑战性，部分低水平学习者的学习自信受到一定影响。本研究对校本考试的开发和改进具有指导意义。