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读后续话任务对中国大学生英语交际意愿及语言习得的影响

交际意愿,读后续话,互动协同

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二语交际意愿指的是学习者在某些特定时刻或场景中用二语交流的愿望（MacIntyre et al, 1998)。交际意愿直接影响学习者是否参与交际及在交际中的行为表现。不少研究表明中国大学生英语交际意愿较低（Peng，2008），如何提高学生英语交际意愿是一个值得深入研究的领域。基于以“续”促学的理论，含“续”任务能唤起学习者表达思想的内生动力，激活交际意愿，从而促进语言的准确、流利使用（王初明，2016）。但是，目前未有相关研究涉及含“续”的学习任务对交际意愿的影响。本研究拟从个体动态视角出发，探讨读后续话任务对中国大学生英语交际意愿的影响及其语言促学效果。来自两个平行班的120名大一学生被随机分配在读后续话组和命题讨论组。续话组需阅读一篇不完整的记叙文文章，然后两人为一组讨论；命题组和续话组讨论话题一致。同时对两个任务过程进行录像和录音。之后，通过电脑，学生观看录像回放并自评交际意愿及意愿变化的原因。试验结束后对实验对象进行半结构化访谈。此后，所有录音文件将被转写成文字，通过语料分析软件，从口语语言准确性、复杂性和流利性考察学生的语言习得。